爱游戏对孩子青春期教育方法

2024-01-26 16:34:19

  爱游戏导语:对孩子青春期教育方法。处于青春发育期的初一、初二学生,由于身心的急聚发展变化,带来了种种发展的可能性,因此,既是发展的危险期,同时也不可避免的成为教育的关键期。初中生正值“身心聚变”时期,其中初一、初二学生尤为明显,人们之所以特别关注初一、初二的学生,与近年来该年龄段学生身上反映出来的种种表现密切相关。

  1、尊重孩子,采取鼓励为主的教育方式。把孩子当成人来对待,将言论权还给孩子,把选择权、决策权部分的交给孩子。家庭中的一些重要事情让孩子参与讨论与决策。对孩子的优点和取得的成绩及时肯定,在孩子面对困难和挫折时多鼓励、少批评。

  2、转变固定的思维模式。试图从当今时代的角度来理解孩子。对某些现象和观念家长可以保留自己的`看法,但不一定为了让孩子服从而坚决反对。

  3、防止出现两个极端。一是过渡纵容,一是一味压制。两者都不会有好的教育结果。因此,教育自己的孩子方面,家长必须坚守基本的道德原则,以此来教育孩子掌握一定的度,防止偏离正确的人生轨迹。

  4、家长本身的自律意识要强。要求孩子的首先自己一定要以身作则。否则反而会引起孩子的极度反感,甚至强烈叛逆。

  5、最后,鼓励学生主动接触社会,了解社会。树立正确的人生观、价值观,脱离低级趣味、培养高雅情趣。同时培养竞争意识和坚定意志,学会与人交往,体会成功和挫折,培养心理承受能力。从挫折和困难中逐步成长,形成积极进取的人生态度。

  1、激发学习动机,提高学习积极性和自觉性该龄段的孩子精力充沛,思维敏捷,求知欲强。但部分学生学习缺乏远大理想,情绪不稳定,不善于自制。学习态度不端正,课堂听课精力不集中爱游戏,每堂课下来都是糊里糊涂,经常留下“课后累”,学习成绩迅速下降。防止这种情况发生,家长就要设法激发孩子内在的学习动机,培养浓厚的学习兴趣,锻炼顽强的毅力;提高学习积极性和自觉性。让孩子自己激励自己,尽早阻止学习“下滑”。

  2、帮助孩子进一步改进学习方法,提高学习能力初一、初二时课程门类增加了,且内容加深,难度加大,作业增多。可各门课程到底应该咋学,部分初一、二学生心中没数,客观上要求家长帮助引导孩子在预习、听课、复习、作业等学习全过程上掌握一套科学的方法,提高学习能力。具体来说就是要求家长引导孩子从被动学习向主动学习过渡。

  3、家长要与教师加强联系、紧密配合,加强对初一爱游戏、二学生的教育学习转变;从“要我学”向“我要学”转变。

  家长要经常与教师取得联系,使自己对孩子的教育与教师始终保持一致,当孩子学习有了进步,就要热情地鼓励、肯定,当孩子学习成绩“下降”,就要配合教师想办法及时把拉下的课程补齐。家长还要积极参加学校(或班级)召开的家长会、开放日、家长学校召开的学习与研讨活动等。

  4、家长要做到及时检查、指导、督促、评价对学生,家长除要给孩子创造一个宽松温馨的家庭学习环境外,还要做到适当管理。要及时检查了解孩子的学习状况,如发现孩子在学习上没有或不经常预习、复习,家长就要指导、帮助孩子找出原因,并共同商量制定一个可行的改进学习的计划。然后督促实行,如孩子坚持得好,学习成绩提高了,就要进行评价,给予鼓励。

  不讲方式、不分场合地批评孩子,孩子犯了一个错误就把他过去的种种不是全都翻出来,随意地贬低和挖苦孩子,教训孩子时连同他的人格一起做出批判,这些是许多家长的通病,也最容易引起孩子的逆反。当着外人的面批评孩子,孩子会觉得家长一点面子都不给自己留,搞的自己在大庭广众之下出尽了丑丢尽了人,心中的怨气和愤恨自然就会流于言表;不就事论事地批评孩子,孩子会觉得家长对自己不公平,明明只是一件事做错了可在家长眼里自己好像就从来没有做对过一样,如此地把自己看得一钱不值,心里的委屈自然也要发泄发泄;贬低挖苦孩子和批判孩子的人格,都会使孩子的自尊心受到伤害,为了保护自己孩子会不甘心认错,从而对家长产生对抗。所以,要想减少孩子的对立情绪,家长不能滥用批判,批评孩子前先要弄清事情的原委;批评孩子时要分清场合,不要当众尤其是当着孩子同学和朋友的面批评孩子;批评孩子时要注意方式方法,不要把孩子说的一无是处,更不要贬低孩子的人格;批评孩子时要考虑到孩子的情绪,要选择孩子心情比较好的时候,不要在孩子心情烦躁的时候对对他说三道四。最后有一点很重要,好孩子都是夸出来的,对孩子要多些表扬少些责怪,要经常想想孩子的长处,关注孩子的点滴进步,找寻孩子身上的闪光点,孩子平时受到的表扬和鼓励多了,犯错误也会更容易接受家长的批评。

  家长在教育孩子时应当把握重要的问题,给孩子定个大的框架和原则即可爱游戏,让孩子在不违反原则、不超越界限的基础上自由安排自己的活动,自己决定自己的事情,要给孩子选择的权力。家长绝对不要对孩子管的过宽过死,不要对孩子的每个细节都指手划脚,不要一切事情都由家长来决定,这样孩子会觉得很委屈,会觉得家长对自己不信任、不尊重,孩子会觉得自己的自主权被剥夺了,自己老是在受家长的控制,为了摆脱束缚争取自由,孩子就有可能选择与家长对着干,不管是对的还是错的,合理的还是不合理的,只要是来自父母的声音,只要是父母提出的要求,他都一概予以反对。为了使孩子的逆反状况有所改变,家长应当从改变自己做起,对于孩子的所作所为,家长先不要急于干涉,而是要先反问一下自己,“这对于孩子要紧不要紧?”如果是对于孩子的健康成长和发育并无大碍的事情,尽管由孩子去好了,比如孩子习惯于晚睡晚起,只要他上学不迟到就可以;孩子偏爱打篮球而不愿早起跑步,只要他能够经常锻炼身体就可以。其次,在希望孩子做某件事的时候,也要尽量给孩子多些选择,比如天气转凉想让孩子加件外套,可以让他在夹克衫和运动服之间选一样;孩子偏食不爱吃绿叶菜,可以让他在菠菜和小白菜之间选一样。

  孩子一般不太懂得控制自己,当他对大人的管教不服气时,他可能会情绪比较激动,他可能会冲大人发脾气,他可能会有过激的言语和行动,这时家长千万不要跟着孩子一起急,要想办法控制住孩子的情绪,可以先把事情暂时放一放,让孩子看一会儿动画片,出去与小朋友玩一会儿,或者呆在房间里做自己喜欢做的事,孩子的气往往来的快去的也易,等到孩子心平气和之后再来和他说道理。因为孩子在心情顺的时候家长批评他几句,他愿意听也听得进去,而孩子正在火头上的时候即使家长说的全是真理,孩子也会不买账,也会故意反驳家长几句;另外,当孩子与家长顶嘴时,家长即使是再不满也要保持冷静,也要控制住自己的情绪,不能一看到孩子顶嘴就大发雷霆火冒三丈,甚至对孩子拳脚相加,因为这样做不但无助于问题的解决,反而会使得双方的情绪更加对立,孩子会更加不服气而家长则会更加怒不可遏,父子矛盾或母子矛盾也跟着激化和升级,最终孩子会对家长产生敌对,会记恨父母,个性强的孩子还可能会离家出走。

  有些家长受传统观念的影响较深,认为孩子理所当然地应该听父母的,他们常常以自己为长辈而自居,习惯于对孩子居高临下,喜欢对孩子发号施令,要求孩子对自己惟命是从,孩子稍有些不顺从,孩子稍有些异议,便采取高压政策把孩子的嘴堵上。但是这些家长忘了,孩子在一天天长大,他已经开始有了自己的主意和想法,他不会再像小时候一样简单地服从和遵守家长的命令,当他认为自己是对的时候他会坚持己见,当他认为自己没有受到家长公平待遇的时候他会逆反。因此,要想减少孩子顶嘴的发生,家长必须改变原有的做法,把自己放在和孩子平等的地位上,像对待成人一样对待孩子,像对待朋友一样与孩子沟通交流。遇到事情时,应当多听听孩子的意见和想法,和孩子一起探讨解决问题的办法,如果孩子说的确实有道理,家长应该积极地采纳并对孩子做一番表扬,即使孩子的观点不正确,家长也不能训斥、贬低或嘲笑孩子,而应当耐心地启发孩子,给他摆事实讲道理,让他明白为什么应当这样做而不能那样做,孩子心里服气了,他的嘴也就不会那么硬了。

  结语:期实孩子有“逆反心理”他也是痛苦的,因此要有帮助孩子度过难关的想法。我们爱孩子,就要与孩子的情感连在一起,孩子不快乐,痛苦,我们就要感到痛苦,要与生死与共,风雨同舟才行。家长不要挤兑孩子,对孩子太过强压,孩子容易出现心理问题,最后家长后悔不及。对孩子不要有过高的期望值,家长望子成龙,看孩子学习不好,焦虑万分,对孩子就话没好话,脸话没好脸。孩子渴望认可,而家长的期望值过高,或非让孩子超过自己,才有面子。如果无论孩子怎么努力,在父母那里都不满意,那么孩子还有什么学习劲头可言呢?孩子最需要对他价值的认可,至少你要对他的某一方面认可,那就把自己的面子先放一放,对孩子的期望值暂时放得低一些,对孩子的认可和满意就会多一些,你的孩子的动力就会增强起来,之后你再不断地上升期望值吧。孩子的一些不对的做法难道就没有我们父母教育失误的原因吗?别人的孩子为什么没有像你孩子“逆反心理”这样严重?只有克制自己的情绪才能减少与孩子愈演愈烈的冲突。

  1、秘诀是商讨,商量和讨论。我们要和孩子真正地作朋友,不是以家长的意志为中心。很多小皇帝,看起来是以孩子的意志为中心,实际上是以家长的意志为中心,你不要做什么!你要做什么!没有考虑到孩子自己的空间,孩子自己的权利。父母要平等地和孩子沟通和交流,真正和地和孩子做朋友,做一个坦诚交流的朋友,要耐心地听孩子的意见。要静下心来听孩子说什么,不要随意打断孩子的谈话。家长往往会以命令、否定的口气对孩子说话,对孩子是一个伤害,我们应该和孩子进行商讨。

  2、吵架是家庭中经常会发生的一个事情,尤其是在心理逆反期的.青年人,是很容易和父母吵架的。一个聪明的年轻人,虽然是在吵架,但是心里都在爱对方,假如没有爱,就没有必要去吵架。跟父母吵架,是表达爱的唯一方式吗?可不可以有其他的方式,能否坐下来,跟父母好好谈,到底需要对方什么。

  东方的文化是一个羞于说爱的文化,很少有父母会说孩子我爱你,孩子也很少说爸爸妈妈我爱你。不直接用言语表达我们的爱,也可以用其他的方式表达爱。比如一个动作,一个笑脸,用手抚摸孩子的头,或者是给孩子送一件心爱的礼物,这也是表达爱,传递爱的一个方式。

  “不仅仅是青春期,孩子从呱呱坠地到长大成人,其心灵都是十分敏感而脆弱的,如果不能给孩子正常的亲子关爱或者采用不当的教育方式,就会给孩子心灵造成损伤。”有些家长喜欢沿用上一代人教育自己的方式教育子女,觉得自己都成长得好好的,这便是正确的教育方法;有些父母(尤其是父亲)甚至还存在“棍棒之下出孝子”的老观念,试图在孩子幼年时期就将其“吓住”。“作为家长,从母亲十月怀胎开始就应该做好充分的心理和思想准备,以科学正确的心态和方法去郑重地迎接一个新生命的诞生。”

  人的心理发育要经历两次反抗期,一次出现在2~3岁,表现为任性,不听话,爱哭爱闹;一次发生在青春期,大致从12~14岁开始,可能持续三四年。

  “人在第二个反抗期的生理变化,主要表现在性激素的分泌,第二性征从开始发育到逐渐成熟,同时在心理上也逐渐发育成熟,最后成为一个真正意义上的成年人。”“叛逆”现象一般出现在青春期的中期阶段,敏感、易怒、任性是他们心理变化过程中很正常的行为表现。

  处于青春期中期的孩子在通过竞争增强自信心的过程中并不是找自己同龄的“优秀生”,而是喜欢挑战“权威”,在孩子心里,这种权威主要是父母和老师。

  青春期对孩子和家长了来说是令人烦恼的过渡年龄。家长若稍不注意,会严重影响父母与孩子的感情交流。女孩在12--15岁的年龄,正值心理与生理发育最快的时期,在心理方面,他们迫切希望独立,认为自己已经长大了。而在生理方面,正在向成人方面发展。如何对处于这一阶段的孩子进行思想、道德品质、科学文化知识的教育显得尤为重要。想要将孩子培养成全面发展的人材,避免受一些不良影响而走歪路需要从以下几个方面来教育孩子。

  一、教育德为先。当今社会,精彩纷呈。是一个多元化的社会。人们的思想品质参差不齐,特别是一小部分人为追逐名利,不择手段,对思想处于转形时期的孩子产生不小的影响。作为父母,道德要从自己做起,自觉一些不良思想的侵袭,作孩子的榜样。当发现孩子的言行与法律及社会道德相偏离时,应苦口婆心的指出其后果及危害性,将孩子引到正确的轨道上来,同时激励孩子树立正确的世界观。

  二、每个家长都望子成龙,盼女成凤。教育孩子家长要一身作则。家长首先要为孩子酿造一个良好的学习氛围。行教胜于言教,家长是孩子的第一个老师,学习型的家长一定能进行教育出一个爱学习的孩子。如果家长自己都不能管住自己,整天沉溺于上网、打牌等,要想处于多动期的孩子静下来看书做作业,恐怕是不现实的。

  三、走进孩子的世界,做孩子的知心朋友。首先要了解孩子的生理变化。帮助孩子正确认识和接纳自己的生理变化,珍惜自己的性特征。另外,孩子的脑和神经逐渐发育,情绪易波动,感情十分脆弱,此时需要家长和老师配合,适时引导帮助。了解孩子的心理变化,也尤其重要,青春期的女孩,开始有了成人感,思维的独立性和批判性显著发展起来,但能力不强,仍带有片面性和表面性。开始意识到两性关系,萌发着和恋爱的需求;人际关系逐渐频繁,渴望找到与自己思想、感情、兴趣爱好相一致的朋友,但不善于把感情与理智结合起来。这就需要家长指导帮助,家长要经常与孩子沟通思想,了解了孩子所思、所好、所行,才能走入孩子的世界。

  四、不要对青春期的孩子抱有成见。总认为这个阶段的孩子会产生逆反心理。父母不要一看到孩子们有独立意识的迹象便极力压制,担心稍有让步,就会导致孩子步入歧途。父母反应越激烈,孩子们就越会坚持己见;父母若强行压制,不但没有成效,还会适得其反。

  五、要让孩子有一个健康的体魄。现在不少家长只注重孩子文化知识的学习,对孩子的身体锻炼关注甚少。要知道,没有强健的体魄,没有健康的心态。再大的理想与抱负也因心有余而力不足而难以达到。

  六、建立统一战线。孩子有时会更喜欢两位家长中的一位。一位父亲也许会为女儿的亲密行为而不忍心对孩子过于严厉的举动。同样,当父亲要为某件事而斥责孩子时,母亲也会因为心疼而为孩子辩护。对孩子的不同态度会导致父母之间的冲突。因此,在处理孩子的某个问题时,你应同你的爱人多商量,决定你们在哪些方面互相让步。然后,一起向孩子透露你们的决在教育孩子的问题上父母双方要达成共识。

  总的来说,孩子进入青春期,不仅需要父母物质上给予某些帮助,更需要父母在精神方面给予鼓励,在心理上得到父母的理解与支持。这就要求父母掌握一点心理学和教育学方面的知识,倘若能在孩子的青春期为孩子在世界观与人生观方面奠定良好的基础,将会对孩子的终身产生极大的影响。让孩子健康愉快的度过青春期。

  青春期是生理、心理、社会行为等方面从未成熟到成熟,从未定型到定型的急剧变化的时期,是人生中质的转变期,是脱离了儿童时代认识方式,创造新的自己的观念,从心理上重建人生的时期。如何培养青年健康的心理呢

  (一)正确的自己的观念。正确的自己的观念是心理健康的重要条件,一个人只有正确地认识自己,他的行为举止才能得体,学习和工作才能适应,才能努力地发展自己,主动地进行自己的教育。如果自己的观念不正确,他可能自视甚高,自以为了不起,去做力不能及的工作,他也可能自觉羞惭,不肯以本来的面目表现自己,以致形成沉重的心理负担,不能心地坦然;

  (二)适度的抱负水平。要了解社会对个人的要求,哪些是环境所允许的,哪些是不允许的,其变化趋势如何等。要善于将个人的优、缺点与环境的利弊四个因素综合起来分析,扬长避短,挖掘环境的有利因素,发挥个人的优势,一方面与命运搏斗,改造客观,一方面调整主观,确定合适的抱负水平,以免做出招致挫折的事;

  (三)和谐的人际关系。在与人相处时,其肯定的态度(如尊敬、信任、友爱等)总多于否定的态度(如憎恶、怀疑、恐惧等),对其所归属的集体,有一种休戚相关、安危与共的情感,总乐于牺牲个人的欲念去谋取集体的幸福;

  (四)个人与社会的协调一致。自己的需要、愿望与社会的要求与他人的幸福发生冲突时,要放弃和修改自己的行动计划,以谋求与社会的协调一致;

  (五)把心灵中的积郁倾吐出来。思想和情绪上的矛盾长期郁闷在心中,会影响脑功能,造成心理失常。思维情绪上的问题只有将它倾吐出来,心情才会感到舒畅,并能起到一定的安定作用。

  许多家长抱怨说,初孩子特别不听话,爱和大人顶嘴,叫他向东他偏向西,叫他不干他非要干,逆反心理特别强。联合心理咨询的资深心理专家王仁勇所长友情分享对待孩子逆反心理的几条妙方:

  1、对孩子的教育尽量是单独的,谈话性的,避免公开的申斥。孩子在十几岁的年龄,最好面子,也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合,尤其是在他的老师和同学的面前。

  2、切忌不要总是在孩子耳边讲,自己怎样为他付出,拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。这样做,只能招来孩子的逆反心理。要就事论事,具体的分析问题,帮助孩子解决问题,而不是埋怨,比较。

  3、多跟老师交流,随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明,自己只是关心他,愿意帮助他解决问题。不是想监视他,不是不信任他。

  4、在上初一之前,与孩子进行一次深入的交谈,列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性,鼓励孩子,并表达一下做父母的期望。很多孩子刚步入初一,经历了辛苦的.小升初,都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标,为他鼓劲。

  5、改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教,而是身体力行,为孩子做出表率。

  6、对孩子一定要严格要求,避免在孩子面前过于随便,保持在孩子面前的威信。

  7、引导孩子结交积极上进的朋友。在孩子的成长阶段,除了父母和老师,朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题,孩子不愿意跟父母和老师交流,更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣,引导他健康的成长。

  8、培养孩子独立思考的习惯。父母不能成为孩子学习的拐杖,遇到孩子不懂的问题,父母可以跟孩子一起讨论,引导他自己动脑思考,而不是完全代劳。

  9、在孩子成绩下降的时候,首先,要做的不是责备,而是鼓励。孩子的成绩下降的时候,一般自己已经很伤心痛苦,甚至灰心了。作为家长,应该表示关切,鼓励他,帮助他树立信心,帮助他具体分析问题,解决问题。责备会疏远他与你的距离,以致今后出了问题,也不会再主动拿出来与父母协商。

  中学生正处于一个充满激情、求知欲旺而又不稳定的时期,他们是早晨八、九点钟的太阳,是祖国未来的希望。青春发育期是决定中学生一和的体质、智力等能否良好地发育和发展的关键时期。作为教育工作者,要从正面引导启发,结合学生在青春期因形态、生理变化而容易产生的一些心理矛盾,教导学生如何通过求教和自己控制,解决好不时出现的一些心理障碍,让身心得到健康发展,并树立远大理想,培养高尚的情操,珍惜自己的青春年华,刻苦学习文化知识,立志成才。

  青春期教育是一个庞大而又复杂的工程。班主任可以采取不同的方式,多角度全方位地去探索它,把生物学、社会学和心理学的观点有机联系起来,利用辩证唯物主义思想去引导学生,让学生在潜移默化中培养出有理想、有道德、有文化、守纪律的世界观和科学的.方法论。班主任做青春期学生的工作,不妨从如下方面进行尝试。

  (一)多学习了解有关青春期的知识,努力提高自己带班的工作能力,充分了解学生在这一时期的心理动态,做到因人施教,对症下药,用自己丰富的教育经验去开启一扇扇迷茫的心灵。

  为了让孩子能体会到做父母的爱,能让其走上正确的路我曾经使用了太多的方法。以前惯用的是讲道理为主,偶尔的打骂为辅。但这次孩子离家的事情,让我困惑了很久。从自身找找原因,看哪个地方存在问题,让孩子会有这样的选择。归类起来就是给孩子的感觉,我们做父母的把她们逼得太紧了,对孩子的要求太高了,太急于求成了。

  一、孩子分数考不高,每次最着急的会是父母,所以又很自然的只考虑孩子的分数问题去斥责孩子,而很少会心平气和的拿起孩子的卷子看看孩子因为什么原因失了分,孩子哪个方面的没有学会,没有耐心的去辅导,却只会埋怨孩子没达到自己心里的那个结果。久而久之,她们就会产生畏惧的心理,每每考试完后也不会主动告诉父母,考的怎么样?结果就进入了一个恶性的循环之中。平心静气的想想,孩子背着包袱,怎么能很好的发挥?

  二、孩子进入初中,身体开始发育,处于青春期,尤其是女孩身体发生一定的变化,对异性会很自然的产生那种神秘感。我们做父母的也同样从这个年龄段渡过,应该很理解那种感觉是什么。但当孩子又这种朦胧感的时候,有些异样的举动,咱做父母大多首先考虑的是咱自己的脸面,怕孩子什么举动会让做父母的丢人现眼。而根本没有站在孩子的角度,看看该如何正确的引导帮助孩子,正确的认识男孩女孩之间的关系,和孩子一起度过这个他们认为是很神秘的时期。其实咱做父母的越避讳去谈,就越是增加了孩子的神秘感。

  三、孩子成长到现在,回想一下,我们作父母的表扬过几次自己的孩子?尤其是当着外人面的时候。大多的时间,都是拿周围很优秀很不会闯祸的孩子,在孩子面前说来说去。我们作父母的自己把这个疙瘩系在了孩子的心里。孩子也是人,也有面子,当着外人的面说自己的孩子不如别人,别的孩子多么多么好,孩子自己没有面子,这无形当中又给了她们无形的压力。今后劝慰所有的父母包含我自己,学着把自己孩子身上的优点,在外人面前也很自然的说出来。孩子有了面子,就会更鼓劲,当然咱的这种做法很自然的也能够拉近和孩子之间的距离。四、我们做父母的都对照着看看,有没有根本就没去了解事件的整个过程而直接就冤枉了孩子的时候。孩子做错了,我们作父母的会大声的斥责孩子。但咱父母的判断决策错了,冤枉了孩子,为什么就可以凌驾于孩子之上呢?长此以往,孩子根本就不会臣服于我们。我们虽身为父母,凭什么剥夺孩子的面子来照顾咱自己的面子呢?

  五、孩子在这个逆反期,需要父母帮助,安抚的时候,可能不一定通过语言。有时她们的一个眼神一个举动,如果我们做父母的能理解了,去及时的亲她抱她一下或提供适时的帮助,她们可能会很感动,虽然她们也不会通过语言去表达这种感动。心灵深处的那种默许是要靠心灵去感应的。

  咱每个父母的心都是一样的,望子成龙,望女成凤。但如同一棵小树的成长过程一样,在不同的阶段都会长出这样或那样一个小树杈。我们不要为了让其长城参天大树而只注重长出了树杈就打掉,再长出再打掉。你们岂知树杈被打掉时,那种剥离树干时的深深的痛楚?我们如果能及时的上点消炎止痛止血的药,不忘记不停的施施肥,浇浇水……孩子是否也能顺利的渡过青春期这难过的一关?

  养育孩子是一个漫长的过程,古语言:“欲速则不达”。如果把孩子在小学的阶段比喻成学会了走步,那升入初中阶段,就是学习跑步的过程。在跑步的过程中,偶尔的摔一跤两跤,再正常不过。咱作父母的却过于大惊小怪,不但没有适时的伸出搀扶之手,而是冷眼相斥,孩子又怎么能拉近和父母之间的距离?有什么知心的话,又怎么会选择向你倾述?

  所以,想拉近和孩子的距离的父母,这当然包含我自己在内。当孩子犯了错误的时候,要压住自己的火气,努力的挤一个笑脸给孩子,让孩子首先感觉到父母没有背离她们,让她们感受到那份温暖。要培养和孩子有可以相通的兴趣,这样才能和孩子有共同的语言,缩小与孩子之间的代沟。

  青春期是人生最美妙的时期。恋爱是青春期最美妙的事情。我说的恋爱是广义的,不只是对异性的憧憬和眷恋,更未必是某个男生与某个女生之间的卿卿我我。荷尔蒙所酿造的心酒是那么浓郁,醉意常在,万物飘香。随着春心萌动,少男少女对世界和人生都是一种恋爱的心情,眼中的一切都闪放着诱人的光芒。在这样的心情中,一个人倘若有幸发现了一个书的世界,就有了青春期最美妙的恋爱——青春期的阅读。

  回想起来,我的青春期的最重大事件是对书的迷恋,这使我终身受益。从中学开始,我的课余时间都是在阅览室内度过的,看的多半是课外书。阅览室的墙上贴着高尔基的语录:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上一样。”当时真是觉得,这句话无比贴切地表达了我的心情。现在想,觉得不够贴切了,因为它只表达了读书的饥渴感,没有表达出那种如痴如醉的精神上的幸福感。

  青春期的阅读真正具有恋爱的性质,那样纯洁而痴迷。书的世界里,一本本尚未翻开的书,犹如一张张陌生女郎的谜样面影,引人遐想,招人赏析。每翻开一本新书,心中期待的是一次新的奇遇,一场新的`销魂。人的一生中,以后再不会有如此纯洁而痴迷的阅读了,成年人的阅读几乎不可避免地被功利、事务、疲劳损害。但是,一个人在青春期是否有过这种充满激情的阅读经验,这一点至关重要,其深远的影响必定会在后来的人生中显示出来。青春期是精神生长的关键期,也是养成阅读习惯的关键期,二者之间有着内在的联系。通过青春期的阅读,一个人真正发现的是人类的一个丰富多彩的精神生活世界,品尝到了在这个世界里漫游的快乐。从此以后,这个世界在他的人生地图上就有了牢不可破的位置,会不断地向他发出召唤。相反,有些人在学生时代只把力气用在功课和考试上,毫无自主阅读的兴趣,那结果是什么,你们看一看那些走出校门后不再读书的人就知道了。

  学习是一辈子的事情。事实上,在我迄今所读的书中,当学生时读的占很小一部分,绝大部分是在走出校门后读的。我相信,其他爱读书的人一定也是如此。我还相信,他们基本上也是在年少时代为一辈子的读书打下了基础。这个基础,一是产生了强烈而持久的阅读兴趣,二是形成了自己的阅读眼光和品位。

  看一个学生的心智素质好不好,我就看他是否具备了两种能力,一是快乐学习的能力,二是自主学习的能力。简言之,就是喜欢学习和善于自学。这样的能力,一方面诚然也可以体现在功课上,比如探索出一套有效的方法,能够比较轻松地对付考试。但是,另一方面,我认为更重要的是体现在课外阅读上,课外阅读是学生个性和禀赋自由发展的主要空间,素质优秀的学生一定不会放弃这个空间的。我由此得出了一个衡量学生素质的简明尺度,就是看课外阅读在他的全部学习中所占的毕生有多大。我坚信,一个爱读书、会读书的学生,即使功课稍差,他将来的作为定能超过那种功课全优但毫无自主阅读兴趣的学生。同样,衡量一所学校的教育水准,我也要看是否有浓厚的阅读风气,爱读书、会读书的学生点的比重有多大。如果只是会考试,升名校率高,为此搭进了学生们的全部时间和精力,那不能算是好学生,一个恰当的名称叫应试能校。